问题:学生气老师,老师该怎么办?

问题描述:

问:老师体罚学生该不该管?如果不管老师遭到报复责任谁来承担?

回答:

老师因为学生不听话打了学生,学生反抗,老师怎么办?

图片 1

“师者,范也,言行动静,皆可为式”。好老师要求以身作则,除了言传,更应注重身教,要言行一致。只有这样,才可在学生面前树立起威望。

问题回答:

当了20多年的老师,也看了这个问题的很多回答。现在关键的问题是在于什么叫体罚,什么叫惩戒。作为老师,我坚决反对体罚或变相体罚,但是同样作为老师,我始终认为有的孩子是需要惩戒的。

所谓,“亲其师,信其道”。有了威望,学生自然会对你好感,听信你的教诲,他还会故意气你吗?

回答:打他干嘛,老师吃多了吗,交给家长管不就行了吗,说老师聪明,其实,最傻了

1.不得不承认,有的孩子是需要惩戒的。

威望是从哪些方面树立呢?两点,一是品德,另是学识。

回答:向学生赔礼道歉!!扣发绩效工资。

小丹是我们班一个经常不爱完成作业的女孩。刚刚接手这个班级的时候,她是天天不写作业,刚开始时,我就把她叫到面前,
耐心的给他讲道理,告诉他要认真完成作业,但是不起作用;后来我狠狠地批评了他一顿,效果不明显;给他家长反应这个情况,家长告诉我:“老师你帮我打吧!”我告诉家长我不敢打孩子,也不能打孩子。家长却说
他们什么办法都用了,打也打了,骂也骂了,就是不起作用。得到家长的支持与理解,我把孩子叫到面前,用教鞭轻轻打了她十个手心。告诉她:“这是对你不写作业的惩罚。
在不写作业,老师就不会轻轻打了,而会使劲儿打。”
听了我的话之后,她的脸红一阵儿,白一阵儿,不过也奇怪,从那以后她就很少不完成家庭作业了。

陶行知先生有句名言:“学高为师,身正为范”,强调的就是这两点。

回答:谢谢邀请!

2.对待孩子要软硬兼施。

首先,老师应注重自已品德修养,给学生树标立范。

不体罚和变相体罚学生是现在老师的宗旨!

小瀚是我们班一个非常调皮的孩子,经常动不动就打人骂人。
告状的孩子越来越多。刚开始的时候,我只是批评他,告诉他不能欺负同学,但是效果不明显。

学生面前什么话该说,什么话不该说;什么事该做,什么事不该做,要多检点。力求做到言行一致,表里如一。

快乐教育这种形式被提出好久了,但收效甚微!为什么?我认为读书,刻苦读好书就是一种变相体罚!

有一天他又欺负我们班一个事实孤儿。这让我十分头疼,这可怎么办呢?
我把他叫到办公室,这次我没有批评他。
而是先问问他,被欺负的那个同学是个什么样的孩子?他有些愣住了。因为他觉得,本来会有一场暴风骤雨等着他,没想到我会给他这样一个问题。
他挠了挠头皮,告诉我这个孩子是个孤儿。“对呀,老师觉得你这样热心帮助同学,一定会保护他的。”“
我经常保护她呀!”“不过老师却听说你最近欺负了他。在保护他的时候,自己也不能欺负他。
你觉得呢?”他点了点头,然后我说:“老师相信你一定能够好好的保护她。”
他不好意思的点了点头。从那以后,他打架骂人的现象少多了,反而成了一个对班级也十分热心的孩子。

学识方面更应素养自已,知识面要广,要深,要“问不倒”。

读书还是目前大多贫困家庭走向复兴的希望,如果放任学生成绩,又有几人学生愿意辛辛苦苦读书?这些在网上闲逛的人又有几人自律,好好学习好好工作?你们可是成年人啦!你们都管不住自己,小孩子又怎能管的住自己?我一直认为读书学习对于孩子的天性本身就是一种变相的体罚!又有人说,引导学生学习,把学习当成天下最开心的事情是老师的份内事!可笑!这世界有几个人做到了?你呢?你如果是由于读书而成就了一番事业,你就是从小到大没人管理,你就自觉成才了?你可以成为教育家了!学海无涯苦作舟!十年寒窗苦!学习如逆水行舟不进则退!都是在强调读书苦!

3.表扬有时比惩戒更起作用。

虽不可能项项俱长,但一定有你二三看家本领。如一手好字,出色的文笔写作,或体、美特长等等。

如果家长们真心希望自己的孩子有出息,就得信任老师,家校互动,老师对学生的适当压力是有益的!我不知道这些成年人走上社会,在单位里会遇上什么!是否会被你们的师傅领导批评,甚至打骂?有时被欺凌,提职无望?你们这些成年人偶尔会否感觉无奈?如果是这样,请不要浪费了你们孩子的美好时光!少年不努力,老大徒悲伤!不仅仅是说说!

小宏是我们班的乒乓球好手,今年在全县乒乓球运动会上,带领伙伴们获得了好的成绩。
不过从那以后,他变得有些骄傲,经常违反班规。

做到了这些,学生自会折服于你。

的确,中国以往的教育有轻微体罚学生的!这不是某个老师的错!老师的体罚并不是恶意的,是本着有效教育和恨铁不成钢的心态!那个年代,面对老师适度的体罚,遇上还手的学生,学校会处理教育学生的,还会叫来家长!现在不一样了,不愿意体罚教育了!何苦呢?家长的心头肉啊,小皇帝啊!也许家长本不打算让他们的孩子学什么知识,只希望长大就行!其实老师最苦恼的不是学生的成绩和聪明,而是屡教不改的顽皮学生,自己不好好听课却要影响身边的学生,其家长又不配合,不能打不能骂!如果你的孩子旁边坐着这样一个顽劣的孩子,你怎么办?

前天又在课堂上说话,我当时走到他面前,伸出手,真的恨不得狠狠的敲打他一下。再伸出手的那一瞬间,我犹豫了,因为这个孩子自尊心特别强,而且很叛逆。

之外,就是要有一颗爱心。“投之以桃,报之以李”,以一颗爱心对待孩子,才会收获孩子对你的爱戴。

纯属个人观点!

我又生生地把我的手放下了。
俯下身子小声地对他说:“你看这段时间你的学习一直不太稳定,老师觉得你如果能够把你乒乓球赛的拼劲儿,狠劲儿放在学习上,一定会比以前更优秀。”
他没有说话,只是重重的点了点头。昨天的语文,语文考试时,他非常认真。

(网络图源)

回答:老师怎么着不该打学生。老师是有限责任,父母才是传统中国的对孩子负无限责任,至少是最接近无限责任。

作为老师,千万不要去体罚和变相体罚学生。孩子不是出气筒,不要让孩子的学习生活留下阴影。
这不仅仅是保护学生,也是对你自己的保护。

图片 2回答:

老师修养好,也不该打学生。修养不好,才会打学生。

怎么说呢 有几点可以肯定 1 老师打可以 出发点很重要 2 打孩子伤到自尊
我认为就别有用心 3 伤了自尊 我也会打回去 我有发言权 因为我小时候
从上小学到初中 都挨老师打 小学老师姓周 我就上课故意捣乱 因为我伤了自尊
最后我被分流了 从此就不愿意学习 上课就困 叛逆的很 上初中 老师还打我
玩就在课堂把老师给打了 很正常 什么事都不要过 打孩子可以
有些老师拿孩子出气 后来 我辍学了 都是因为什么 老师老师 你们要提高
不能什么样的人都当老师 他们素质都没上去 就是误人子弟 你们可以不干
但干上老师 就要为孩子 负责 要有责任 我小时后有可能是国家人才 也许是工人
但我要知道老师 的教导 可是你们有些老师 太差劲
你们觉得政府给你们的待遇不好 可以不干 让有爱心有责任的人 来代替
不要耽误孩子们 你的一句话可以拯救一个孩子 一举动可以毁灭孩子的一生
我现在还对老师有偏见 我的孩子 我告诉过他 老师说你笨 傻 你就干他
这也许就是我的经历造成的 现在我孩子很优秀 谁毁我孩子 我肯定会 让他回家
不管多难 这也是倒逼教育改革 聘用制 不是铁饭碗 能者上

别理他,冷处理,越理越来劲,气坏自己不值当,还让其他学生看笑话,说句不中听的话,不能打,不能体罚,骂又不起作用,就让他们在祖国和家长的温室里,扭曲的成长吧。自己的孩子,怎么教育都行,别人家的孩子,何必呢!

因此,两种情况,老师都不该打学生。

教育本身就有管教的含义,教不严师之惰,是说老师管理不严就是懒惰、失职。还有严师出高徒的古训,古人认为老师打学生是天职,为此专门配有戒尺。随着西方思潮的进入,教师的惩戒权逐渐被剥夺了。可是有些人是别有用心的,她们学西方没有全学,而是断章取义,如美、日教育都有惩戒,为什么中国教育要完全放弃惩戒?孩子淘气是天性,父母管他吃穿还不能让他时时听话哩,不然为什么还有棍棒之下出孝子之说?何况老师,没有一定的管理手段教学工作怎么进行?只要老师出成绩,不给老师管理权只能是毁孩子、毁教育。老师打学生不是为自己丶而是为学生认真学习的应予以支持。不然老师只讲知识不管听不听、完不完作业结果如何?老师打了学生,学生当然不高兴。家长要理性分析,只要没有大问题,从大方向来看家长还是支持老师有利于孩子成长。整个社会更要使尊师重教的传统美德发扬光大。如果出现学生长大了老师老了学生打老师的现象,应该象对待打父母逆子一样的讨伐。公安法律都应严惩这种违背公序良俗的行为。甚至立法严惩这些不良之徒。

回答:

学生还手,老师不该还手,还手就是错上加错。

即使现在,老师体罚学生情况也很多。大部分的原因,还是学生犯错,老师处罚。如,不做作业,上课捣乱,迟到早退,撒谎等等。同样是体罚,性质不一,教师一般体罚方式都是:语言责备,罚站,或者加倍作业量,班上做检讨等等,我认为,老师这种处罚的出发点是善意的,本意是通过处罚,让学生长记性,不要再犯错误。说实话,作为家长,或学生,这种‘’体罚‘’一般都能接受。也理解老师的好意。我们家长有时也是这样处罚自己孩子的。但是,如果动手打学生,在全体学生面前侮辱,辱骂学生,长时间罚站,并将学生赶出课堂剥夺学生听课权利,让家长来学校,责令其将学生领回家思过,多天不让学生回学校上课。这种情况,我认为就是体罚学生了,这是野蛮地体罚学生行为,不可接受的。本着保护老师名誉的前提,我首先会私下找当事老师沟通,如果当事教师认识错误,并在行动上改正,我会既往不咎。倘若当事教师不认自己错误,我会向其上一级领导投诉,直至把此事解决为止。

其实关键在老师。师生双边关系的好坏很大程度上取决于老师,学生服气而敬佩的人,是不会气他的,相反,让学生看不过而不知改变的人,学生会敢气不敢言。

回答:杀了他!!!再问这么愚蠢的问题连你一起杀!!!祖国的花朵是用来摧残的吗,八嘎!

管不管?管!打不打?不打!

明白了这个理就好说了,做为人民教师,身教重于言教,要求不让学生做的,自己千万不要越雷池一步。在正能量方面,要身先士卒,率先垂范,才能真正从根本上改善好师生关系。

回答:记得小时候爷爷奶奶把我送到学校老师跟前第一句话就是:老师,孩子交给您了,不听话,不好好学您就放心揍!

打学生的后果,我们真的承担不起!

回答:

结果因调皮被老师打了,回家后给家里人说不小心摔的、碰的!如果说被老师打了,那又是一顿挨揍!

学生,家长,学校,上级,社会舆论。老师你能抗住哪一个?这样的悲剧还不够多吗?这样的案例一包A4
纸可以打印的完吗?

学生气老师,有的是因为老师喜欢生气,学生掌握了老师的这一特点,故意气老师。有的老师在批评教育学生时,让学生看到,老师没有别的批评教育的手段,对付他(她),故意气老师。老师知道了原因,就容易改变现状了。

所以……现在呢?无法无天自私的孩子十二岁就敢拿刀弑母,唉😔!算了不说了!

自西方教育思想流入。教师的戒尺被没收。“教不严,师之惰”扔了。“严师出高徒”弃了。让我们的孩子活在温暖的蜜罐中,成长在搜肠刮肚的鼓励中。

回答:

回答:老师打学生自古天经地义,一日为师,终生为父!老先生的一把戒尺,就是用来震慑管教淘气孩子的。

不经历风雨就想看到彩虹,不历经磨难就想翱翔九天,不经历苦寒就想闻梅花之香。这何异于痴人说梦话?何异于天上掉馅饼?

废话,联系家长啊……

现在的老师打学生,有的孩子该打,所谓玉不琢不成器,淘气的孩子,需要老师时时刻刻的鞭策,一味地说服教育孩子在家听惯了,不重视,起不到鞭策作用。

没有惩戒的教育,绝对是缺了灵魂的教育。现代社会人性浮躁,缺乏信仰。所以,社会对教育越来越苛刻。

你一个教师一没执法权,二没权力拒绝提供教学服务,这种事情就是得放学后电话联系家长。

有的确实是老师的教育变了味,教育缺失,不用心备课,教学枯燥无味,没有引起孩子学习的乐趣!学习成绩跟不上,听不懂,有的淘气的孩子,为了打发无聊时间,还会影响别的孩子听课!

教育者们!请谨慎!且教且珍惜!

回答:

我认为现在是新时代,教育方法需要改进,教育孩子需要以理服人。老师一方面要加强课堂质量,一方面要对孩子的心理,多加关心,耐心爱心,让孩子心悦诚服被管教!学学美国的一位老师Jaime吧!

如果孩子真的违反纪律,犯了错误,或者不完成作业,我非常希望老师管一管,如果你是为了孩子好,老师能管一下是对孩子有好处的!如果犯错了老师都睁一只眼闭一只眼,不闻不问,孩子的坏习惯会越来越多,老师也不积极教育帮忙纠正,任其发展,最后谁的损失最大???是学生本人,是我们家长,甚至说大点是整个社会。我们应该感谢那些还在冒着风险不忘初心,为了孩子成长而认真负责教育孩子的老师。可以说,现在的老师也没有几个敢打孩子的了,认真管教你的孩子,你应该感到庆幸,感恩老师,任何人的成长都离不开“老师”们的辛勤付出。长大后能抱负老师的人,品质品德以及心态真的是一般般,做人要大度,斤斤计较算计人,最后吃亏的是自己!

先讲道理,不听就跟家长沟通,让家长管教,若是家长也管不了,那只能再等几年拜托社会教育了。

当他厚着脸皮走进这所最差的学校,每次讲课都被学生喝倒彩,根本无法正常教学,这是整个南加州最差的中学,来这里上课的,都是附近最穷的孩子。
最糟糕的是,别的老师都没法在这上课,随便给孩子发成绩单!

今天有位朋友在留言的时候说了这么一句,我觉得非常有特点,他所谓的九年义务教育其实就是扫盲。让孩子成为一个文盲就可以,学习多少知识多少与老师没有太大的关系。

回答:

他对自己说,“没有天生的坏孩子,对付特别的孩子,要用特别的手段。”

我不知道这是不是一位老师,但是从这句话中他给许多老师却指明了一条方向,就是我们只要完成了让孩子不是一个文盲就可以了,孩子的是否成才,是否最终成为国家栋梁之材是孩子自己的事情,是孩子家庭的事情。

学生气老师,很正常哦!如果老师缺乏智慧和方式方法,连个学生气自己都应付不了,只能说明老师不称职,生气活该!

他成功的和孩子打成一片,用孩子喜欢的词汇给他们讲课,和他们玩。他真正成了孩子们的老大!你们说,谁敢不听老大的话呢?

当然这种观点很多人可能会认为不对,其实也的确是不对,因为学校有自己的管理制度,学校对于学生的评比,依据成绩把老师分为三六九等,许多老师即使有这样的认识也不敢这样去实施,毕竟关系到自己的收入关系到自己的教学成绩。

回答:

所以,老师们,还是想点花招,窍门,方法来改变孩子们,用真情感染孩子,改掉没有灵魂的讲课方法,谢谢邀请!

总之随着社会的发展,体罚学生的现象可能会越来越少,甚至会没有。没有的背后也带来了许多的问题,因为面对比较顽皮的孩子,学校的限制手段,特别是合适手段还是比较缺乏的。

这个确实需要智慧,体罚.打骂都不可以。

回答:单独叫到办公室跟学生聊一下,讲讲道理。一般在教室动手,有部分学生好面子,自尊心强,会反抗的。叫到办公室,先讲讲道理,就算动手也不会当着其他学生面,这样子好一点。办公室还有其他老师,有时候还可以帮忙说一下,动手也有其他老师帮忙,大多数学生都会识趣的。

哦,大多数老师面对这种情况之下,不是选择了明哲保身。

可以选择积分制、说服教育~适当时候可以打打手

有次课堂上有个学生在课堂上屡次捣乱,忍无可忍,动了一下手,他还更凶,后来一想直接叫去办公室,打算在办公室再动手。结果到了办公室我先让先他站在一边什么也不说,过了一段时间后,再问他为什么叫你下来之类的,又讲一下道理,结果倒是他自己承认错误了。

其实这种做法很多老师也不太愿意看到,毕竟也是没法子的事。

回答:

所以教育学生还是要讲究方法,在教室跟学生发生冲突是不明智,难教的学生要时不时叫到办公室,再讲一下问题,讲一下道理,就算动手,也不至于师生都在全体学生面前失了面子。

中国以及东方社会的社会及家庭教育的传统观念是“棍棒底下出孝子”,即教育就是要求每一个未来的社会人要养成求同存异、整齐划一的社会共性特征,从而在教育中会对孩子的一些个性化特点或者说出格的地方进行严格矫正,这也是我们每个成年人所经历过的教育。

大人怎么会和孩子一般见识?所以更不会计较的。

教育是要费心思的。

但是据最近热传的某成年人殴打十几年前老师的新闻,这一令人触目惊心的事件,在社会与公安机关对此事件做出公正的调查与处理之时,我要表达的是,当一个人成功了,他会对所有的过往,不管是难过的还是高兴的,都会表达由衷的感谢;但是如果一个人成为了一个失败者,所有的过去的人、事都会成为他怨恨的对象,都会觉得对他造成了不良的影响。所以当我们不了解事情的本来面目时,任何教育方法或者说成长都要辩证的看,要善用一分为二的方法来分析。

回答:

回答:没事,继续打,打到最后就会幡然醒悟发现自己的能力不足以做老师。

现代最新的教育理念更加强调孩子的个性化发展与创新型思维的培养,同时在一些地区强调教师不能与孩子进行任何引起不适的身体接触;而且会对一些跟不上学校传统教育的孩子可以开展个性化的教育。当然这样的教育必须经历每个地区的教育从硬件和软件的充分发展过程才能实现。

别和愚蠢硬怼硬,否则,一样愚蠢。

力气应该用到需要的地方上,比如搬砖,据说民工工资比教师高!

适度体罚是否合理,作为一名从业三十年的老教师,我是持反对意见的。

回答:首先,打人的老师应该立刻停止殴打学生,并诚恳地向学生道歉,老师打学生的行为是不对的。

对于教师中很多渣滓的行为,不仅不该有,而且应该以此为耻,不仅仅是教师、犯事的学生、原生家庭的教育……

其次,老师应该就事论事,指出学生的错误之处,让学生改正。

凭心而论,体罚有其成功之处,但其中一个问题是显而易见的:人是有差异性的,有的孩子抗挫能力强,对于体罚他们往往能一笑了之,而抗挫能力差的,这种事情会对他们一生产生影响,不夸张的讲,中国很多中小学教师,他们的权利很可能比他们任何学生的家长都大,他们所谓的无心之举,都有着影响学生未来的可能。

我想,学高为师,身正是范!老师是学生的表率,能够承认自己错误的老师,才是真诚、勇敢、负责任的老师!

综上所述,适度体罚仍旧是不成熟的提议。这种形式上合理,与“宁杀错一千,不放过一个”不过是五十步笑百步罢了。

这是我的几点粗浅看法,感谢阅读,欢迎关注我的公众号(老刘说数学),期待和大家一起交流孩子的教育!

如果孩子真的违反纪律,犯了错误,或者不完成作业,我非常希望老师管一管,如果你是为了孩子好,老师能管一下是对孩子有好处的!如果犯错了老师都睁一只眼闭一只眼,不闻不问,孩子的坏习惯会越来越多,老师也不积极教育帮忙纠正,任其发展,最后谁的损失最大???是学生本人,是我们家长,甚至说大点是整个社会。

1.该管。一则没有法律法规明确规定老师可以体罚学生。

2.该管。任老师体罚学生,可能会让学生受到身心伤害,怎可不管?

3.该管。有些老师自认为手中有为师的权利,恰似好多人手中有点权力,就喜欢滥用权力,让被管的人绝对服从,谁给的权利?

3.老师可以通过某种方式,提醒学生,如果超出提醒范围,可能给自己带来麻烦,那个时候根本说不清。

4.老师的职责是尽力引导学生,而不是通过所有手段改变学生。

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